실습 교육 회차 설계, 3D프린터 과정 교육일지가 알려준 것
실습 교육은 강의 교육과 설계 원리가 다릅니다. 장비 수가 정원을 결정하고, 그 정원이 회차 수를 결정합니다.
저희가 운영한 3D프린터 운용 과정은 같은 커리큘럼을 네 번 반복하는 구조였습니다. 그 과정에서 남은 교육일지와 회차별 만족도 조사가 실습 설계의 기준점이 되었습니다.
하루가 아니라 이틀로 묶는다
이 과정의 한 회차는 이틀입니다. 1일차 8시간, 2일차 8시간으로 총 16시간입니다.
1일차는 3D프린터의 종류와 프린팅 과정 이해에서 시작해 모델링 소프트웨어와 도면 작성으로 넘어갑니다. 2일차는 조립도면 해독과 슬라이싱 프로그램, 그리고 실제 프린팅 실습과 자격시험 대비로 이어집니다.
이틀로 묶은 이유는 출력 대기 시간 때문입니다. 3D프린팅은 슬라이싱 설정을 마치고 나서 결과물이 나올 때까지 기다려야 하는 공정이 있고, 하루 안에 설계와 출력을 모두 넣으면 대기 시간에 수업이 멈춥니다.
같은 과정을 네 번 돌린다
이 과정은 개설반 4개로 운영했습니다. 11월 2일과 9일, 11월 16일과 23일, 11월 30일과 12월 7일, 12월 14일과 15일이 각각 한 회차입니다.
전체 교육 인원은 66명이고 수료 인원은 55명입니다. 한 회차에 60명을 몰아넣는 대신 네 번으로 쪼갠 결과입니다.
4회차 첫날 교육일지에는 총인원 26명, 참석 26명, 결시 0명이 기록되어 있습니다. 실습 교육에서 회차당 인원을 이 정도로 유지해야 강사가 개별 화면을 봐 줄 수 있습니다.
주말에 배치한다
네 회차 모두 토요일과 일요일, 또는 토요일과 토요일 조합입니다. 재직자가 대상이면 평일 저녁보다 주말 종일이 오히려 참석률이 높습니다.
평일 저녁 2시간짜리 여덟 번보다 주말 8시간짜리 두 번이 실습 교육에는 맞습니다. 장비를 세팅하고 정리하는 시간이 회차마다 고정으로 들어가기 때문입니다.
만족도를 회차마다 따로 받는다
이 과정의 만족도 조사는 1회차분과 2회차분이 별도 문서로 남아 있습니다. 전체를 한 번에 받지 않고 회차가 끝날 때마다 받았다는 뜻입니다.
회차별로 받으면 다음 회차를 고칠 수 있습니다. 전체가 끝난 뒤에 받으면 그 결과는 다음 사업에나 쓸 수 있습니다.
두 회차의 응답 인원은 각각 8명과 13명입니다. 응답률이 회차마다 달라지므로, 회차별 값을 합쳐 하나의 평균으로 발표할 때는 응답 수를 함께 적어야 합니다.
교육일지가 회차 설계의 원본이다
교육일지는 형식적인 서류처럼 보이지만 실제로는 설계 자료입니다. 날짜, 장소, 강사, 총인원과 참석 인원, 결시 인원, 그리고 그날의 수행 결과가 한 장에 들어갑니다.
수행 결과란에는 그날 학습자가 무엇을 할 수 있게 되었는지를 문장으로 적습니다. 프린터 종류를 알고 프린팅 과정을 이해했다, 모델링 소프트웨어의 피처 명령을 이해했다는 식입니다.
이 문장을 회차마다 모아 놓으면 커리큘럼이 실제로 어디까지 도달했는지가 보입니다. 계획서에 적은 학습 목표와 교육일지에 적힌 도달 지점이 어긋나는 구간이 다음 개편의 대상입니다.
정리하면
실습 교육의 회차 설계는 세 가지로 결정됩니다. 공정에 필요한 연속 시간, 강사가 감당할 수 있는 인원, 그리고 장비 세팅에 드는 고정 비용입니다.
이 세 가지를 먼저 계산하면 회차 수와 하루 길이가 저절로 나옵니다. 커리큘럼을 먼저 짜고 시간표에 밀어 넣는 순서로는 실습 교육이 굴러가지 않습니다.
근거 문서
DATA\사업\2025\선문_평생교육\6.성과\D_2025__선문대-3D프린터[RPI] 결과보고서(최종).hwp(교육내용 1·2일차 각 8시간, 개설반 4, 교육인원 66명·수료 55명, 회차 일자)DATA\사업\2025\선문_평생교육\_기타\D_2025__■ 재직자 3D프린터운용 교육일지(1214)-4.hwp(4회차 2019-12-14, 총인원 26명·참석 26명·결시 0명, 수행 결과 서술)- 같은 폴더
교육일지(1215)_1.hwp DATA\사업\2025\선문_코딩\6.성과\D_2025__3D프린팅 1회차 만족도조사.hwp(응답 8명)·2회차 만족도조사.hwp(응답 13명)
※ 폴더 라벨은 2025로 붙어 있으나 문서 본문 기준 실제 운영 연도는 2019년입니다.