💡빛의 마술과 사물인터넷, 10회차 아두이노 커리큘럼 기록

㈜리더스교육평가원이 2019년 우송대학교 SW중심대학 사업단의 취약계층 대상 전문가 특강을 운영하면서 한 교육기관에 편성한 과정입니다. 과정 제목은 「빛의 마술과 사물인터넷」이며 10회차로 짰습니다.

회차별 구성

회차	활동	제작물
1	진로적성검사	LED 점등, LED 트리, LED 팔찌
2	성향 진단 활동	광섬유와 LED를 이용한 빛 분수
3	보드게임으로 규칙 이해	광섬유와 LED로 별자리 제작
4	보드게임으로 단체생활 이해	터치 센서를 붙인 LED 스탠드
5	놀며 연구하는 방법 익히기	소리에 반응하는 불빛, 진동 센서 지진 경보기
6	꿈카드 제작	불꽃감지 센서 화재 경보기
7	직업의 종류와 업무 알기	서보모터 사다리, 초음파 거리 측정기
8	직업세계 알기	라인트레이서 제작 시작
9	직종의 연계성 알기	라인트레이서 제작
10	창의문제 골든벨	라인트레이서 완성

매 회차를 두 겹으로 짠 이유

표를 보시면 회차마다 두 가지 활동이 붙어 있습니다. 앞은 진로와 관계에 관한 활동이고 뒤는 손으로 만드는 활동입니다.

이 과정의 대상은 코딩 인재를 목표로 모인 집단이 아닙니다. 전자 부품을 처음 만지는 학생이 대부분이고, 첫 회차에서 흥미가 끊기면 열 번을 채우지 못합니다.

그래서 매 회차 끝에 가져갈 물건을 하나씩 남겼습니다. LED 팔찌부터 시작해 마지막에는 스스로 선을 따라가는 라인트레이서까지 갑니다.

난이도를 올리는 순서

부품 구성만 봐도 순서가 보입니다.

1. LED와 저항만 쓰는 단계
2. 광섬유와 센서를 더하는 단계
3. 진동, 불꽃, 초음파 센서로 입력을 받는 단계
4. 모터를 붙여 움직임을 만드는 단계

출력만 하다가 입력을 받고, 마지막에 움직임을 만듭니다. 센서를 먼저 가르치면 학생은 아무것도 만들지 못한 채 세 번째 시간을 맞습니다.

진로 활동을 코딩 수업에 섞은 이유

1회차에 진로적성검사를 넣고 7회차부터 직업 이야기를 붙였습니다. 라인트레이서를 완성하는 것이 이 과정의 목표는 아니었기 때문입니다.

만드는 경험이 직업의 이름과 연결되지 않으면 열 번의 수업은 공작 시간으로 끝납니다. 진로 활동을 별도 특강으로 빼지 않고 매 회차에 나눠 넣은 이유가 여기에 있습니다.